林唯芳
國立臺灣大學材料科學與工程學系 特聘教授
1969▕ 中技社獎學金▕ 台北工專化學工程科
少時因為家庭窮困，為早日獨立協助家庭賺錢、改善生活，依父母之意思，放棄就讀北一女中及大學的心願，改就讀台北工專五年制化工科。在四年級的時候（相當於一般大學的一年級），我因課業優異，獲得中技社的高額獎學金，四千元，是我父親任職公務員一個月薪水的四倍，可以繳二學期的學費，好不榮耀！也大大地貼補家用，父母親好開心，沒想到書讀得好，還可以賺錢！
這激勵了我認真讀書，最後在台北工專以全班第二名畢業，順利申請獎學金到美國深造，專精於高分子科技及電腦應用，並於西屋公司研發中心服務。1996年回國任教於台灣大學，開發用於能源和醫學上的新型高分子材料，金錢上雖沒有很多收獲，但對於拓展知識而言，結果非常豐碩且有成就感。中技社獎學金已有一甲子的歷史，它對我專業上的鼓勵，永誌不渝。
陳山榮
桃園市立南崁國中 輔導室/教務處/圖書館主任（已退休）
1969▕ 中技社獎學金▕ 台北工專紡織工程科
獲獎當下，除了欣喜和雀躍之外，更讓我感覺多了肯定及踏實感，覺得耕耘與收穫之間有必然連結。它激勵我更踏實地走向未來，也因此有了更具體的規劃，進而繪製出自己生命的藍圖：｢前瞻、創新、卓越｣，勉勵自己需具備｢前瞻望遠的眼光、創新求變的思維、卓越超群的集體成就｣。學校畢業後服役歸來，進入職場經過幾番折騰，想著要創造自己的人生價值，使生命更具有意義，應該要走進教育的行列，把自己的眼光、思維、理想傳遞給下一代學子，使其更加發揚光大。於是我轉換職場，進入學校服務，為了擴大影響力，也兼負行政工作。
在教育工作中，我深深覺得升學與考試，扼殺了學子太多的自由思考與創意，於是我提出「廣開大學之門」，使學子的升學之路易進難出，功課的壓力不是擠壓在升學考之前，而是在進入更上一層學府之後，需付出長期的努力，否則將容易被淘汰。除了「廣開大學之門」之外，我還另提出「適性編班」──以性向及興趣引發學生的學習動機，實施「分組教學」培育更多領導人才，以「好奇心、成就感」激勵學生自我學習，並開發學生的「藍海思維」使其翱翔於廣闊天空，同時推動廣泛閱讀與共伴學習的讀書會，提供更多舞台與機會，使學生容易從成就中萌發信心。這些思維與規劃就在意外獲得獎學金的時候產生，影響我泰半的人生。
陳春福
春福建築師事務所 建築師
1968▕ 中技社獎學金▕ 國立成功大學建築工程系
五十多年前的這份獎學金，讓我心無旁鶩地在課業上時時鞭策自己，專注向學直至畢業。畢業當年即通過高等考試，受訓結業後被分發至政府機構服務，讓原本擔心學費無著落的我能毫無牽掛地完成人生最重要的學習。感恩之念永銘我心，我也抱持此初心隨時善待他人、服務社會。此種無形的感召尤勝獎金之助。
吳永富
台灣電力公司核能安全處 副處長
1968▕ 中技社獎學金▕ 中原理工學院機械工程系
這筆獎金2,000元在當時算是不少，家境平凡的我相當高興。我用這筆獎金買了一本具有八萬組單字的英漢辭典（梁實秋教授主編）和一台嚮往已久的日本原裝國際牌隨身攜帶型電晶體收音機，剩餘的用來買文具。我讀大學那年代，理工科系教科書大多採用英文原文書，因此大本的英漢辭典（單字要很多）是讀書的必備工具之一，當時電視還是稀有物，有擺放電視供學生觀看的場所極少，大多只在學校活動中心及周邊店家門口才有，個人娛樂端賴收音機為伴。現在回想起來，我在大學求學過程裡，書能讀得好，生活過得愉快，這份獎學金應是重要因素之一。
郭充五
中山科學院系統發展中心雄風計畫室 簡聘技正（已退休）
1968▕ 中技社獎學金▕ 國立成功大學礦冶工程系
民國57年，在生活甚為困厄當下，獲領獎學金，甚感欣慰。人生在困難中，仍需力爭上游，要瞭解健康、自我照顧，年過60歲，每日應慢跑一公里。語言學習甚重要，日文需學，音樂與藝術素質也要精進。
民國63年，成大機械所畢。
民國69至71年，日本東京大學宇宙科學研究所進修。
民國66年起，在中山科學研究所工作，民國103年退休。
民國107年，完成南三段9天縱走，負重16公斤，每日在三千公尺高山上行走十小時以上，是成功大學最年長的百嶽OB(Old Bone)。
民國108年，己完成登上臺灣百嶽97座，年底將完成登百嶽。
