黃進達
台灣中油公司 地質師
2004▕ 李遠哲獎學金▕ 國立臺灣師範大學地球科學系
由於本人出生於單親家庭，且大學時期正值母親乳癌末期，經濟拮据，均靠半工半讀維持生活。此獎代表的意義不僅為物質層面的獎學金──雪中送炭、維持生計，也在精神層面上鼓舞了我，讓我真切的體會到社會的溫暖，只要認真不放棄，總是會有貴人相助。
因為有中技社獎學金，才有當初得到幫助，現在得以獨當一面的我，我認為自己不是個案，一直以來有許多跟我境況相同的學子，也都因此獲得鼓勵，才能繼續穩定學習而成長起來，以自己的能力回饋社會。
孫庭芳
國立鳳山高中 教師
2004▕ 李登輝獎學金▕ 國立清華大學外國語文學系
很榮幸能在93年度獲得李登輝獎學金。這對當時讀大學的我來說，是很大的激勵及鼓舞，讓我更致力於課業的學習，繼續往研究所深造，鑽研自己有興趣的領域。在得到獎學金以後，會定期收到中技社寄來的刊物，裡面會有中技社近期在環境及能源等領域的研究成果，也會有獎學金得主的相關資訊，看了也得到不少收穫。這些領過獎學金的同學，現在也都在各領域發光發熱，在科技產業持續貢獻專長。
吳坤洋
天主教輔仁中學 專任教師兼導師
2004▕ 李遠哲獎學金▕ 輔仁大學數學系
感謝中技社，在我正需要協助的情況之下，提供我這筆獎學金。因為您們，使我更加有信心繼續努力讀書；因為您們，讓我更堅信為他人服務是幸福的；因為您們，讓我在教學旅途中更能發揮自己最大的能量。
鄭喬鴻
鈞元能源技術工程股份有限公司 主任
2004▕ 金開英獎學金▕ 國立臺北科技大學冷凍空調研究所
榮獲獎學金背後意義不僅代表著個人殊榮，更是一種肯定。本人很樂意在此分享學習至今的心路歷程。個人認為求學首重訂定發展目標，並秉持終身學習之態度，建立一套發掘問題、解決問題的方法學。訂定發展目標是勉勵如何創造差異化來提升競爭力與附加價值，學習範疇應兼具深度與廣度，不侷限於本科專業之學習，舉凡溝通協調、跨域整合、領導統御等能力更值得加以涉獵。
在執行過程中，需時時與發展目標互相比對。若方法對了，學習成果將有所豐收；反之，無須氣餒，更應慶幸自己多了一個機會，去學著如何調整目前的執行方法，以確定發展方向是朝既定目標邁進。
李維倫
國立台灣大學經濟學系 博士後研究員
2003▕ 李登輝獎學金▕ 國立臺灣大學工商管理學系
大學時期家裡經濟狀況不甚理想，中技社李登輝先生獎學金有效減輕了當時的經濟負擔，至今我仍由衷感謝，也期待中技社能繼續支援弱勢學生，鼓勵學子們在課業和創新領域持續精進。
曾百薇
臺北市立第一女子高級中學 國文科教師
2001▕ 勵學獎學金▕ 國立臺灣師範大學國文系
想不到在領取這筆獎學金這麼多年後的今天，能夠有幸來撰寫這篇感言。記得我是在就讀臺師大國文系大二時，申請了中技社的勵學獎學金。這筆獎學金是為了獎勵全臺清寒優秀學子而設立，獎金豐厚而名額不多，因此競爭激烈，除了課業成績的要求之外，也考量課外活動的多元參與，當時我參加臺師大崑曲社，也一直擔任重要幹部與主要旦角演員，並有突出表現，因此獲得中技社的肯定。
多年之後的我，除了在本業的教學講台上專注努力，也依舊潛心進修，並活躍於崑曲舞臺，由衷感念中技社當年對我的鼓勵與支持，也期盼這筆獎學金能繼續為社會上的清寒優秀學子點燈，讓他們相信自己有無限可能，不因環境艱困而受挫，而能樂觀奮鬥，將來以自己能白手起家為榮，並將這份善意，持續在社會上傳遞下去。祝福所有被這筆獎學金鼓勵過的莘莘學子們！
蕭文柱
松柏生物科技股份有限公司 總經理
2001▕ 李遠哲獎學金▕ 淡江大學化學工程與材料工程學系
中技社獎學金是國內獎學金的最高榮譽，得獎門檻非常的高，記得是每一個學期的平均分數都必須達到80分以上，在某些科系而言，基本上就是每一學期都必須名列系上前三名才行，這個獎學金也為我的大學生涯留下的最高榮耀與最美好回憶。因為家境不是很好，從小就是政府立案的二級貧戶，念大學時，雖然已有改善，依然列於三級貧戶，我也必須靠著獎助學金與兼任家教來完成學業。
獲得這份高額的獎學金，無疑是一個非常大的幫助，也讓我順利地拿到博士學位。因為求學期間接受了非常多的幫助，讓我一直保有一顆真誠與感恩的心，一路走來也遇到了很多貴人。我從事牛樟芝相關研究與生產已將近二十年，自己創業也超過三年，雖然沒有很高的成就，卻也能為人類的健康貢獻心力。因為受到了那麼多貴人的幫助，敝公司也按月認養家扶中心的兒童，並依照年營業額增加認養數量。回饋社會是有能力者應該做的事情，目前雖然只是資助家扶中心的兒童，我相信將來有一天，我也會成立獎學金去幫助需要幫助的人，這也是中技社獎學金對我的深遠影響。
